В этом блоке оцениваются интересы ребенка: какие сферы профессиональной деятельности были бы ему наиболее близки и интересны.
Возможно, в настоящее время у него еще нет реального опыта в каждом направлении, тогда имеет смысл обратить особое внимание на те сферы, которые получили наибольшее значение.

Важно помнить, что интересы, подкрепленные опытом, являются важным критерием профессионального выбора в более старшем возрасте.

Техника - интерес респондента к ручному труду, его желание что-то
мастерить (например, выжигать, выпиливать лобзиком, вытачивать детали на станке и т.д.), ремонтировать технические устройства, использовать различные технические устройства (машины, бытовая техника, различные инструменты) в своей работе, управлять
транспортными средствами (автомобиль, автопогрузчик, автобус и другие). К этой же шкале относится и интерес работать в производственной сфере (техническое производство и
конструирование/проектирование технических устройств), заниматься строительством.
Примеры профессий: инженеры различных направлений, конструкторы, проектировщики, техники, механики и другие;
Примеры дополнительных занятий: моделирование, кружки юных радиотехников и электронщиков, кружки робототехники и другие.

Искусство - интерес к творчеству и самовыражению: выступление на сцене, пение, танцы, участие в организации творческих мероприятий (спектаклей, шоу, игр), рисование, исполнение музыкальных произведений, фотография, писательство.
Это также интерес к общению с людьми искусства, изучению творчества других людей, истории искусства (читать энциклопедии по искусству, художественную классику, ходить в музеи).
Данная сфера предполагает наличие творческих способностей, которые сможет оценить только опытный специалист или педагог.
Примеры профессий: сценарист, актер, писатель, музыкант, композитор, певец, танцор, художник, дизайнер, модельер.
Примеры дополнительных занятий: фотодело, ландшафтный дизайн, театральная студия, музыкальная школа, анимационная студия, флористика и т.д.

Общение - интерес к активному общению и взаимодействию с
окружающими людьми. Это также интерес к обучению и воспитанию других людей (дети, студенты, взрослые люди), продаже товаров и услуг, организации мероприятий, выступлению перед другими, оказанию любой помощи (консультирование, медицинская и психологическая помощь), работе на телефоне.
Примеры профессий: продавец-консультант, психолог-консультант, педагог, тренер, менеджер, журналист, врач и многие другие
Примеры дополнительных занятий: кружки ораторского искусства, театральные студии, журналистика, занимательная психология и другие
При этом конкретные занятия будут зависеть от выраженности других шкал: в какой области хотелось бы общаться и взаимодействовать с другими людьми.

Знак - интерес к работе с информацией, представленной в виде
текстов, кодов, шифров, различных символов и т.д. В данном случае можно говорить об интересе к работе с текстами, изучать иностранные языки, основы программирования, использовать в своей работе графики, таблицы, схемы, распознавать чертежи и карты.
Примеры профессий: редакторское дело, переводчики (лингвисты, филологи), программисты, бухгалтер, делопроизводитель, товаровед, операторские профессии
Примеры дополнительных занятий: занимательная математика, иностранный язык, научные детские общества, компьютерная студия и т.д.
Выбор конкретных кружков и дополнительных занятий во многом будет зависеть от выраженности показателей по другим шкалам: какая именно информация привлекает респондента (цифры, буквы, коды, символы и т.д.).

Природа - интерес респондента к природе и природным объектам и явлениям (животные, растения, луга, поля, озера, моря, свежий воздух, человек). Это и интерес ухаживать за растениями и животными, а также дрессировать зверей, лечить их, составлять букеты, создавать парки, сады, выращивать что-либо. Но это также и интерес к изучению природного мира (изучение животных, растений, почвы, воды, строение человека и т.д.).
Примеры профессий: биолог-эколог, врач, биохимик, микробиолог, географ, зоолог, инженер-химик, биотехнолог, генетик, агроном, садовод, ветеринар, флорист, ландшафтный архитектор, природопользование и многие другие.
Примеры дополнительных занятий: кружки юных биологов, ландшафтный дизайн, занимательная химия, мастерские с природными материалами и т.д.

Спорт - интерес респондента к активному образу жизни, к занятиям
спортом, туризму. Это стремление к физически активным видам деятельности (экспедиции, спорт, походы, тренировки и соревнования).
Примеры профессий: инструктор по туризму, спортсмен, тренер-преподаватель по спорту, геологи, географы и другие
Примеры дополнительных занятий: командные спортивные игры, кружки оздоровительного или профессионального спорта, секции зрелищных видов спорта, экстремального спорта, боевые искусства, туризм и т.д.

В этом блоке оцениваются логические способности ребенка: способность выделять существенные признаки объектов и предметов, способность анализировать взаимосвязи между объектами или предметами, умение обобщать информацию.

Логические способности оценивались на разном материале: цифры и числа, отдельные слова и словосочетания, наглядные материалы (картинки, схемы, фигуры).

Способности респондента отражают уровень его возможностей на момент прохождения теста.
При получении низких показателей в рекомендациях делают упор на необходимость и способы развития тех или иных способностей, чтобы возможности респондента совпадали с его желаниями.

Математическая логика
Оценивается умение работать с числами, выполнять расчеты в уме, анализировать закономерности в числовых рядах. Эта способность будет хорошим помощником в освоении таких предметов как математика, физика.

Вербальная логика
Оценивается уровень словарного запаса и способность находить общие признаки и связи между словами, способность их классифицировать и обобщать. Эта способность будет хорошим помощником в усвоении любых предметов, так как поможет успешно работать с текстами и понятиями разных наук. Но особенно она может быть полезна в успешном освоении таких предметов, как родной и иностранные языки.

Невербальная логика
Оценивается наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы, т.е. данная шкала оценивает успешность решения задач, представленных в виде изображений и связанных с поиском аналогий, выделением существенных признаков объектов, изображенных на картинках, и классификаций изображений. Эта способность будет хорошим помощником при работе с наглядными материалами в процессе обучения (понимание схем, графиков, иллюстраций и т.д.), а также
пригодится для успешного освоения химии, географии, черчения, физики.

Общий балл
Интегральный показатель, обобщающий полученные результаты по шкалам способностей. Это показатель способности респондента справляться со сложными заданиями, высокой интеллектуальной нагрузкой, быстро обучаться и осваивать новые знания и навыки. Данный показатель вычисляется как линейная комбинация трех
интеллектуальных шкал (среднее арифметическое).

Темперамент показывает особенности поведения ребенка, уровень
комфорта ребенка в рамках различных дополнительных занятий.

Темперамент – это достаточно устойчивые врожденные черты и особенности ребенка, которые играют важную роль в его развитии и воспитании, а в дальнейшем могут сказаться и на его профессиональном выборе. В данном возрасте характер ребенка еще формируется, поэтому говорить о профессионально важных качествах в полной мере еще рано, тем не менее, учет темпераментальных качеств в процессе воспитания позволит создать благоприятные условия, способствующие здоровому развитию ребенка.

Активность
Эта шкала говорит о подвижности ребенка, уровне его энергетики. Активность как черта темперамента позволяет ребенку хорошо проявить себя в тех видах деятельности, где необходима высокая энергетика и подвижность (спорт, туризм, общение и активные игры). Пассивность (созерцание и спокойствие) как черта необходима там, где требуется скорее вдумчивость и наблюдательность (конструирование, интеллектуальные игры, спокойное творчество).

Ритмичность
Оценка предсказуемости времени появления поведенческих реакций, связанных с биологическими потребностями (легко ли ребенок засыпает, принимает пищу и т.д. в одно и то же время). Выраженная ритмичность благоприятно сказывается на самочувствии ребенка и «комфортности» в воспитании для родителей. Также ритмичность является важным
фактором для таких видов деятельности, где важна размеренность и оптимальное самочувствие (спорт, туризм и т.п.).

Приближение – избегание
Данная черта отражает первую непосредственную реакцию на новые стимулы (приближение связано с проявлением положительных эмоций, а удаление – с проявлением отрицательных эмоций). Приближение говорит о том, что ребенок положительно реагирует на все новое, проявляя любознательность и интерес. Приближение может помочь ему в тех видах деятельности, которые требуют повышенной заинтересованности в изучении нового (интеллектуальные кружки, история и литература, краеведение и т.п.), тогда как удаление скорее требуется в тех видах деятельности, где важна осторожность и критическое отношение к новому.

Адаптивность
Оценка того, насколько ребенок легко привыкает к новым условиям и меняющимся обстоятельствам (новые люди, обстановка, путешествие). Такая черта позволяет ему проявлять себя там, где важно быстро привыкать к новому, не испытывая существенных
трудностей (спорт с повышенными нагрузками, общение с большим кол-вом людей, смена обстановки).

Интенсивность
Данная черта отражает энергетический уровень реакции независимо от ее качества и направленности (ребенок ярко выражает свои эмоции, может громко плакать или смеяться и
т.п.). Эмоциональность важна для творческих и социальных сфер деятельности, где важно проявлять эмоции, демонстрировать их окружающим, а также использовать для создания нового, сдержанность – для сфер, где самоконтроль и владения эмоциями являются основой успеха.

Порог чувствительности
Данная черта темперамента отражает уровень и интенсивность воздействия, необходимые для появления реакции (например, насколько должно быть шумно, чтобы ребенок устал, или насколько сильно ребенок должен удариться, чтобы заплакать).
Высокий показатель – ребенок нечувствителен к воздействию: мало обращает внимание на внешние обстоятельства, может есть и спать в любых обстоятельствах, особо не чувствителен к боли. Все это важно для таких сфер, где важна выдержка и терпеливость
(спорт, туризм, монотонные занятия).
Низкий показатель – ребенок может быть чувствителен к каждому воздействию: обращает внимание на внешние обстоятельства, может есть и спать только в определенных условиях, особо чувствителен к боли. Это важно там, где необходима чувствительность и умение воспринимать оттенки отношений или прекрасного (творчество, эстетика, литература).

Настроение
Данная черта отражает соотношение радостного состояния (положительных эмоций) и состояния неудовлетворенности (отрицательных эмоций). Высокое качество говорит о преобладании оптимистичности, жизнерадостности и приподнятого настроения в поведении ребенка. При прочих равных это хорошо сказывается на его самочувствии и легкости воспитания со стороны родителей. Пониженное качество говорит о преобладании хмурости, замкнутости и пессимистичности в поведении ребенка. При прочих равных это может негативно сказываться на самочувствии ребенка и создавать трудности в воспитании со стороны родителей. Качество настроения напрямую зависит не только от особенностей темперамента, но и от того внимания, которое родители и окружение уделяют ребенку, от семейной атмосферы принятия и любви.

Настойчивость
Эта шкала говорит о способности ребенка долго заниматься одним и тем же делом и склонности продолжать деятельность, если возникают трудности. Данное качество важно для успешности любого обучения, а также для тех сфер, в которых преодоление трудностей является ключевым фактором успеха (спорт, решение сложных задач, научное познание), поэтому важно воспитывать в ребенке умение бороться с трудностями и проявлять настойчивость. Однако в творчестве порой важнее уметь заниматься несколькими делами одновременно, поэтому не всегда стоит уделять внимание развитию именно концентрации

Возможные направления профессиональной деятельности: юрист, лингвист, журналист, философ, политолог, международные отношения, связи с общественностью и PR, регионоведение и др.
Дополнительные занятия для развития по данному направлению: литературные
кружки, занятия по краеведению, культурологи, истории, этнографии, школа иностранных языков и пр.

Возможные направления профессиональной деятельности: инженер-конструктор, инженер-проектировщик, инженер-электронщик, программист, физик, химик, астроном, математик и пр.
Дополнительные занятия для развития по данному направлению: кружки по
авиамоделированию, робототехнике, радиоэлектронике, компьютерный клуб,
занимательная математика, физика, химия и пр.

Возможные направления профессиональной деятельности: писатель, художник, актер, композитор, музыкант, режиссер, сценарист, звукорежиссер, искусствовед, культуролог и пр.
Дополнительные занятия для развития по данному направлению: музыкальная школа, художественная школа, литературный кружок, кружок ораторского мастерства, театральная студия и пр.