© 2024 Профориент
тест ЦГТ МГУ
ПрофДИАГНОСТИКА 2.2.
для учащихся 9-11 классов
разработана с целью диагностики
профессиональной направленности
и выбора будущего направления обучения
в рамках профессионального образования
разработана с целью диагностики
профессиональной направленности
и выбора будущего направления обучения
в рамках профессионального образования
Меня зовут Ирина Михайленко
Я - мама двух подростков, дипломированный психолог, профориентолог, сертифицированный тренер.
Я занимаюсь профориентацией более 5 лет. Изучаю новые методики и подходы.
Недавно прошла переподготовку в Центре Гуманитарных Технологий МГУ и получила право и возможность работать с данным инструментом.
Этот тест уникальный, в нем зашиты несколько важных моментов.
Во-первых, внутри теста серьезная практическая диагностика. Он дает возможность увидеть реальные способности человека.
Во-вторых, он выдает по результатам сразу список профессий, который мы можем изучить и обсудить с подростком.
В-третьих, он дает рекомендации по профессиональным сферам. Которые тоже нужно исследовать.
Одним слово, после теста появляется поле для деятельности.
А для меня это самое главное.
Приглашаю всех желающих пройти тестирование.
Я занимаюсь профориентацией более 5 лет. Изучаю новые методики и подходы.
Недавно прошла переподготовку в Центре Гуманитарных Технологий МГУ и получила право и возможность работать с данным инструментом.
Этот тест уникальный, в нем зашиты несколько важных моментов.
Во-первых, внутри теста серьезная практическая диагностика. Он дает возможность увидеть реальные способности человека.
Во-вторых, он выдает по результатам сразу список профессий, который мы можем изучить и обсудить с подростком.
В-третьих, он дает рекомендации по профессиональным сферам. Которые тоже нужно исследовать.
Одним слово, после теста появляется поле для деятельности.
А для меня это самое главное.
Приглашаю всех желающих пройти тестирование.
Профдиагностика 2.2.
Методика «Профдиагностика» разработана с целью диагностики профессиональной направленности учащихся 9-11 классов.
Методика оценивает профессиональные интересы и способности школьников, личностные особенности, предпочтения респондента в различных сферах работы с целью выбора будущего направления обучения в рамках профессионального образования.
Методика состоит из 89 вопросов. Время выполнения теста ограничено только во втором блоке «Способности», общее время тестирования в среднем составляет около 40 минут.
Первые 29 вопросов направлены на диагностику профессиональных интересов респондента к работе в следующих сферах труда (диагностика содержания будущей профессии):
Следующие задания (30 вопросов) направлены на оценку способностей респондента. Результаты представлены в виде шкал:
Методика оценивает профессиональные интересы и способности школьников, личностные особенности, предпочтения респондента в различных сферах работы с целью выбора будущего направления обучения в рамках профессионального образования.
Методика состоит из 89 вопросов. Время выполнения теста ограничено только во втором блоке «Способности», общее время тестирования в среднем составляет около 40 минут.
Первые 29 вопросов направлены на диагностику профессиональных интересов респондента к работе в следующих сферах труда (диагностика содержания будущей профессии):
- Технические устройства
- Художественное творчество
- Общение и взаимодействие
- Сервис и помощь
- Управление и организация
- Информация
- Природа
- Спорт
- Наука
Следующие задания (30 вопросов) направлены на оценку способностей респондента. Результаты представлены в виде шкал:
- «Технические» способности: математическая логика, счет в уме, пространственное мышление, конструкторские способности
- «Гуманитарные» способности: словарный запас, вербальная логика, эрудиция
- «Интроверсия» - «Экстраверсия»
- «Эмоциональная чувствительность» - «Эмоциональная стабильность»
Благодаря
ИТ
тест и консультация
доступны онлайн
Вы проходите тест онлайн в удобное время и привычной обстановке.
А консультацию получаете по Zoom.
Тест состоит из 89 вопросов.
Ваш ребенок ответит на них примерно за 40 минут.
По результатам теста система порекомендует, а затем консультант уточнит наиболее подходящие для ребенка профили обучения, профессиональные направленности и направления обучения в рамках профессионального образования
Тест анализирует профессиональные интересы:
Склонность к работе с техническими устройствами (ремонт, сборка/разборка, техническая смекалка, желание разбираться в разных технических новинках и устройствах).
Это может быть склонность что-то делать своими руками, мастерить (вытачивать на станке, выпиливать лобзиком, выжигать), ремонтировать или использовать технические устройства (машины, бытовую технику, часы), управлять транспортными средствами (автомобиль, автопогрузчик, автобус); работать в производственной сфере, в строительстве. Это также может быть склонность к работе,
связанной с обработкой и использованием металлов, монтажом различных конструкций и приборов, электронных схем.
Технические специальности могут потребовать высокого уровня развития пространственных представлений, технической осведомленности, хороших двигательных навыков, ловкости, зрительно- моторной координации.
Это может быть склонность что-то делать своими руками, мастерить (вытачивать на станке, выпиливать лобзиком, выжигать), ремонтировать или использовать технические устройства (машины, бытовую технику, часы), управлять транспортными средствами (автомобиль, автопогрузчик, автобус); работать в производственной сфере, в строительстве. Это также может быть склонность к работе,
связанной с обработкой и использованием металлов, монтажом различных конструкций и приборов, электронных схем.
Технические специальности могут потребовать высокого уровня развития пространственных представлений, технической осведомленности, хороших двигательных навыков, ловкости, зрительно- моторной координации.
Склонность к работе в сфере художественного творчества.
Склонность к художественному творчеству - это склонность к творческому самовыражению и/или изучению искусства: выступать на сцене, декламировать стихи, петь, танцевать, делать доклады на тему искусства, участвовать в организации творческих мероприятий (спектаклей, шоу, игр), рисовать, писать книги, сочинять и исполнять музыкальные произведения, мастерить творческие поделки,
фотографировать.
Данная сфера предполагает наличие творческих способностей, которые сможет оценить только опытный специалист или педагог. В зависимости от того, какие способности выражены у конкретного ребенка, можно будет ориентироваться на музыкальную деятельность, актерское искусство, искусство танца и т.д. Работа в сфере искусства предполагает эмоциональность, развитое воображение,
хороший слух и/или зрение, образное мышление.
Склонность к художественному творчеству - это склонность к творческому самовыражению и/или изучению искусства: выступать на сцене, декламировать стихи, петь, танцевать, делать доклады на тему искусства, участвовать в организации творческих мероприятий (спектаклей, шоу, игр), рисовать, писать книги, сочинять и исполнять музыкальные произведения, мастерить творческие поделки,
фотографировать.
Данная сфера предполагает наличие творческих способностей, которые сможет оценить только опытный специалист или педагог. В зависимости от того, какие способности выражены у конкретного ребенка, можно будет ориентироваться на музыкальную деятельность, актерское искусство, искусство танца и т.д. Работа в сфере искусства предполагает эмоциональность, развитое воображение,
хороший слух и/или зрение, образное мышление.
Склонность к работе, связанной с активным общением и взаимодействием с другими людьми.
В данном случае речь идет о склонности общаться с разными людьми, публично выступать, взаимодействовать с другими: учить или воспитывать детей, продавать товары или услуги, организовывать мероприятия, выступать перед людьми, работать на телефоне, работать в коллективе.
Профессии такого типа предполагают высоко развитые речевые способности, коммуникабельность, выдержку и эмоциональную стабильность, внимательность и дружелюбие по отношению к другим людям.
В данном случае речь идет о склонности общаться с разными людьми, публично выступать, взаимодействовать с другими: учить или воспитывать детей, продавать товары или услуги, организовывать мероприятия, выступать перед людьми, работать на телефоне, работать в коллективе.
Профессии такого типа предполагают высоко развитые речевые способности, коммуникабельность, выдержку и эмоциональную стабильность, внимательность и дружелюбие по отношению к другим людям.
Склонность к работе в социальных сферах.
Сервис и помощь - это склонность помогать людям, делать что-то полезное для других людей или общества в целом, проявлять заботу, делая жизнь других людей приятнее и интереснее, а также стремление заниматься обслуживанием и оказанием услуг клиентам (туризм, ресторанный и гостиничный бизнес, социальная работа и т.д.). Может привлекать возможность «возиться» с младшими сестрами и/или братьями (или просто с детьми), помогать родителям по дому, участвовать
в приготовлении обеда, чинить что-нибудь в доме, заботиться о больных.
Такие направления предполагают дружелюбие и готовность помочь другому.
Сервис и помощь - это склонность помогать людям, делать что-то полезное для других людей или общества в целом, проявлять заботу, делая жизнь других людей приятнее и интереснее, а также стремление заниматься обслуживанием и оказанием услуг клиентам (туризм, ресторанный и гостиничный бизнес, социальная работа и т.д.). Может привлекать возможность «возиться» с младшими сестрами и/или братьями (или просто с детьми), помогать родителям по дому, участвовать
в приготовлении обеда, чинить что-нибудь в доме, заботиться о больных.
Такие направления предполагают дружелюбие и готовность помочь другому.
Склонность к работе, связанной с управлением и организацией работы других людей.
Склонность к управлению - это стремление открыть свое дело или руководить каким-либо процессом (производство, торговля и т.д.), склонность изучать и анализировать бизнес-показатели, вести деловые переговоры, заключать сделки, управлять людьми, принимать важные и ответственные решения. Возможно, стремление быть лидером, вести за собой. Сюда же относится и склонность к
предпринимательству, бизнесу.
Эта работа предполагает умение быстро реагировать на события, происходящие вокруг, высокую эрудированность, стрессоустойчивость, хорошие аналитические способности, а также постоянное саморазвитие и совершенствование.
Склонность к управлению - это стремление открыть свое дело или руководить каким-либо процессом (производство, торговля и т.д.), склонность изучать и анализировать бизнес-показатели, вести деловые переговоры, заключать сделки, управлять людьми, принимать важные и ответственные решения. Возможно, стремление быть лидером, вести за собой. Сюда же относится и склонность к
предпринимательству, бизнесу.
Эта работа предполагает умение быстро реагировать на события, происходящие вокруг, высокую эрудированность, стрессоустойчивость, хорошие аналитические способности, а также постоянное саморазвитие и совершенствование.
Склонность к работе с информацией и символами.
Склонность к работе с информацией - это склонность к работе с документами, текстами, данными, числами, склонность к аналитической работе, к упорядочиванию информации и данных, применению алгоритмов. Это склонность создавать или оформлять документы, анализировать тексты или цифровые данные, изучать иностранные языки, основы программирования, использовать графики,
таблицы, схемы, распознавать чертежи и карты, работать с кодами и шифрами.
Работа с информацией предполагает наличие способности к абстрактному мышлению, длительному и устойчивому сосредоточенному вниманию, усидчивости.
Склонность к работе с информацией - это склонность к работе с документами, текстами, данными, числами, склонность к аналитической работе, к упорядочиванию информации и данных, применению алгоритмов. Это склонность создавать или оформлять документы, анализировать тексты или цифровые данные, изучать иностранные языки, основы программирования, использовать графики,
таблицы, схемы, распознавать чертежи и карты, работать с кодами и шифрами.
Работа с информацией предполагает наличие способности к абстрактному мышлению, длительному и устойчивому сосредоточенному вниманию, усидчивости.
Склонность к работе естественнонаучного типа (природные объекты и явления).
Склонность к работе с объектами природы - это интерес к работе с животными, растениями, людьми, микроорганизмами, минералами, почвами и т.д. Речь может идти о стремлении ухаживать за растениями или животными, заниматься профилактикой и лечением различных заболеваний, а также дрессировать зверей, составлять букеты, создавать парки, сады, изучать животных, растения, почвы,
воды, строение человека. Спектр направлений очень широк. В сочетании с другими шкалами сюда же может относиться и медицина, и психология, и производство, и природопользование, и экология, и землеустройство, и ландшафтное строительство, а также изучение природы (зоология, биология, генетика, антропология и т.д.).
Но важно, чтобы интерес к природе был не только созерцательным. Готов ли ребенок работать в лаборатории или на открытом воздухе?
Склонность к работе с объектами природы - это интерес к работе с животными, растениями, людьми, микроорганизмами, минералами, почвами и т.д. Речь может идти о стремлении ухаживать за растениями или животными, заниматься профилактикой и лечением различных заболеваний, а также дрессировать зверей, составлять букеты, создавать парки, сады, изучать животных, растения, почвы,
воды, строение человека. Спектр направлений очень широк. В сочетании с другими шкалами сюда же может относиться и медицина, и психология, и производство, и природопользование, и экология, и землеустройство, и ландшафтное строительство, а также изучение природы (зоология, биология, генетика, антропология и т.д.).
Но важно, чтобы интерес к природе был не только созерцательным. Готов ли ребенок работать в лаборатории или на открытом воздухе?
Склонность к спорту и спортивным видам деятельности.
Склонность к спорту - это склонность к физическому труду, интерес к физической культуре и спорту, вероятно, также к походам и спортивному туризму, к активной деятельности, стремление ходить в экспедиции, следить за своей физической подготовкой, посещать тренировки, участвовать в спортивных соревнованиях.
Однако стоит уточнить: это только интересное хобби или ребенок готов сделать это своей профессией? В любом случае подобные занятия потребуют хорошей выносливости и стрессоустойчивости, умения управлять своими эмоциями, дисциплинированности.
Склонность к спорту - это склонность к физическому труду, интерес к физической культуре и спорту, вероятно, также к походам и спортивному туризму, к активной деятельности, стремление ходить в экспедиции, следить за своей физической подготовкой, посещать тренировки, участвовать в спортивных соревнованиях.
Однако стоит уточнить: это только интересное хобби или ребенок готов сделать это своей профессией? В любом случае подобные занятия потребуют хорошей выносливости и стрессоустойчивости, умения управлять своими эмоциями, дисциплинированности.
Склонность к научной деятельности,
интерес заниматься деятельностью, связанной с исследовательской работой, получением новых знаний, поиском новой информации и творческих решений различных проблем.
Возможно, школьник с увлечением смотрит научные фильмы, любит читать научную литературу по интересующим его областям знаний. Ему интересен процесс получения знаний, он любит учиться. Его стремление к постоянному получению новых знаний пригодится не только в рамках исследовательской работы в научных институтах, но и в быстроразвивающихся высокотехнологичных сферах, а также в области аналитической работы.
Для успешной работы в таких областях, как наука и аналитика, требуются развитые интеллектуальные способности.
интерес заниматься деятельностью, связанной с исследовательской работой, получением новых знаний, поиском новой информации и творческих решений различных проблем.
Возможно, школьник с увлечением смотрит научные фильмы, любит читать научную литературу по интересующим его областям знаний. Ему интересен процесс получения знаний, он любит учиться. Его стремление к постоянному получению новых знаний пригодится не только в рамках исследовательской работы в научных институтах, но и в быстроразвивающихся высокотехнологичных сферах, а также в области аналитической работы.
Для успешной работы в таких областях, как наука и аналитика, требуются развитые интеллектуальные способности.
Тест анализирует способности:
Оценивается уровень развития технических способностей: способность
справляться с вычислительными, пространственными и техническими задачами, понимать пространственные отношения (способность разобраться в чертежах) и техническую логику (физические закономерности), работать с числовыми закономерностями (математическая логика). Технические способности необходимы в работе специалистов из технических сфер, например, инженерно-технической, IT-
сферы.
Для дальнейшего развития технических способностей можно рекомендовать пройти обучение или дополнительные занятия и тренинги по вниманию и по работе с числовой и графической информацией, выделить время на углубленные занятия математикой, геометрией, черчением и конструированием, более фундаментально осваивать физику.
справляться с вычислительными, пространственными и техническими задачами, понимать пространственные отношения (способность разобраться в чертежах) и техническую логику (физические закономерности), работать с числовыми закономерностями (математическая логика). Технические способности необходимы в работе специалистов из технических сфер, например, инженерно-технической, IT-
сферы.
Для дальнейшего развития технических способностей можно рекомендовать пройти обучение или дополнительные занятия и тренинги по вниманию и по работе с числовой и графической информацией, выделить время на углубленные занятия математикой, геометрией, черчением и конструированием, более фундаментально осваивать физику.
Оценивается уровень развития гуманитарных способностей: способность справляться с лексическими и словесными заданиями, решать некоторые логические задачи, богатство словарного запаса, широта кругозора, владение устной и письменной речью. Такие способности могут пригодиться в гуманитарных сферах, например, в изучении иностранных языков, юриспруденции, истории и др.
Для дальнейшего развития гуманитарных способностей можно рекомендовать пройти обучение или дополнительные занятия и тренинги по логическому мышлению, повышению грамотности или уровня владения родным/иностранным языком, читать разнообразную литературу, посещать разно профильные выставки и мероприятия для общего развития кругозора.
Для дальнейшего развития гуманитарных способностей можно рекомендовать пройти обучение или дополнительные занятия и тренинги по логическому мышлению, повышению грамотности или уровня владения родным/иностранным языком, читать разнообразную литературу, посещать разно профильные выставки и мероприятия для общего развития кругозора.
Профили обучения:
Инженерно-технический профиль связан с проектированием и строительством зданий и сооружений, созданием техники различной степени сложности, а также обслуживанием и ремонтом этой техники.
Специалисты этого профиля занимаются как исследованиями и разработкой новых технологий (астроном, инженер-радиофизик), так и практическим применением достижений науки: конструирование новой техники и сооружений, ремонт и отладка оборудования, монтаж, сборка.
Специалисты инженерно-технического профиля активно используют в своей деятельности знания и аналитические способности, но умение работать руками является для ряда профессий не менее важным.
Примеры профессий: физик-ядерщик, инженер-испытатель (конструктор/проектировщик),специалист в области наноинженерии/автомобилестроения/робототехники, бортинженер, машинист, механик, электрик.
Примеры необходимых навыков и знаний: техническая смекалка, пространственное мышление, математическая логика; мастерство и умение работать руками; способность выявлять причинно-следственные связи; умение строить и читать чертежи, использовать специальные компьютерные программы; организованность.
Примеры школьных предметов: физика, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, технология, черчение, иностранный язык (для работы с современными программами).
Специалисты этого профиля занимаются как исследованиями и разработкой новых технологий (астроном, инженер-радиофизик), так и практическим применением достижений науки: конструирование новой техники и сооружений, ремонт и отладка оборудования, монтаж, сборка.
Специалисты инженерно-технического профиля активно используют в своей деятельности знания и аналитические способности, но умение работать руками является для ряда профессий не менее важным.
Примеры профессий: физик-ядерщик, инженер-испытатель (конструктор/проектировщик),специалист в области наноинженерии/автомобилестроения/робототехники, бортинженер, машинист, механик, электрик.
Примеры необходимых навыков и знаний: техническая смекалка, пространственное мышление, математическая логика; мастерство и умение работать руками; способность выявлять причинно-следственные связи; умение строить и читать чертежи, использовать специальные компьютерные программы; организованность.
Примеры школьных предметов: физика, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, технология, черчение, иностранный язык (для работы с современными программами).
Производственно-технологический профиль обучения включает в себя профессии, связанные с внедрением, контролем качества и практической реализацией способов производства в различных областях промышленности: благодаря специалистам этих профессий каждый новый продукт проходит путь от единичной модели до массового производства. Специалисты-техники и квалифицированные рабочие используют различные технические и ручные приспособления, физическую силу. На данный момент и в ближайшем будущем специалисты данного профиля должны освоить навыки управления автоматизированными системами.
Примеры профессий: специалист по автоматизации производств,
технолог нефтегазовой/легкой/тяжелой/химической/пищевой промышленности, биотехнолог, повар, оператор производства (по отраслям), контролёр производства, столяр, сварщик, токарь.
Примеры необходимых навыков и знаний: технические способности; устойчивое и сосредоточенное внимание; практическое мышление; организованность и ответственность; физическая выносливость; неприхотливость и стрессоустойчивость.
Примеры школьных предметов: алгебра, геометрия, физика, химия, биология, технология, черчение.
Примеры профессий: специалист по автоматизации производств,
технолог нефтегазовой/легкой/тяжелой/химической/пищевой промышленности, биотехнолог, повар, оператор производства (по отраслям), контролёр производства, столяр, сварщик, токарь.
Примеры необходимых навыков и знаний: технические способности; устойчивое и сосредоточенное внимание; практическое мышление; организованность и ответственность; физическая выносливость; неприхотливость и стрессоустойчивость.
Примеры школьных предметов: алгебра, геометрия, физика, химия, биология, технология, черчение.
Творческое направление включает в себя профессии, связанные с деятельностью по созданию новых образов, предметов или событий, изучению или воплощению уже имеющегося в разных направлениях (литература, музыка, графика и визуализация, техническое и прикладное творчество). К данному профилю относятся специальности как высшего, так и среднего профессионального образования: это может быть как непосредственно прикладная и практическая работа (мастер маникюра), так и глубоко интеллектуальный труд (композитор или писатель), и их сочетание тоже
(дизайнер, художник-мультипликатор). Специалисты творческого профиля активно используют в работе собственные идеи и фантазию, своё тело, голос и мимику, инструменты для передачи и воплощения своей мысли (кисти и краски, музыкальные инструменты, блокноты, программы редактирования текста и изображений).
Примеры профессий: артист, художник, визажист, дирижёр, режиссёр, оператор, критик, дизайнер, декоратор.
Примеры необходимых навыков и знаний: способность находить новые, нестандартные решения проблем; умение легко приспособиться к изменениям; способность работать над собой, получать новые знания, совершенствовать навыки; развитый кругозор в сфере профессиональной специализации.
Примеры школьных предметов: мировая художественная культура, литература, русский язык, технология, музыка, рисование.
(дизайнер, художник-мультипликатор). Специалисты творческого профиля активно используют в работе собственные идеи и фантазию, своё тело, голос и мимику, инструменты для передачи и воплощения своей мысли (кисти и краски, музыкальные инструменты, блокноты, программы редактирования текста и изображений).
Примеры профессий: артист, художник, визажист, дирижёр, режиссёр, оператор, критик, дизайнер, декоратор.
Примеры необходимых навыков и знаний: способность находить новые, нестандартные решения проблем; умение легко приспособиться к изменениям; способность работать над собой, получать новые знания, совершенствовать навыки; развитый кругозор в сфере профессиональной специализации.
Примеры школьных предметов: мировая художественная культура, литература, русский язык, технология, музыка, рисование.
Естественно-научный профиль включает в себя широкий спектр профессий, деятельность которых направлена на изучение природы во всех её проявлениях. Это предполагает исследование общих и частных закономерностей и свойств, процессов и сущностей природных явлений, выявление и
описание различных связей между материальными объектами, а также анализ возможностей практического применения полученных знаний. Специалисты естественно-научного профиля в работе
используют как свои знания и словесно-логическое мышление в рамках интеллектуального труда, так и различные приспособления, и устройства разной степени сложности (пробирка, микроскоп, рентгеновский аппарат, стоматологическое оборудование).
Примеры профессий: биолог, генетик, биоинженер и биоинформатик, химик, эколог, врач, фармацевт, агроном, картограф, гидролог, метеоролог, геолог, эксперт в области нейронаук.
Примеры необходимых навыков и знаний: логическое мышление; системное и аналитическое мышление; развитие всех свойств внимания (концентрация и устойчивость, переключаемость, распределение); наблюдательность; кратковременная и долговременная память (в особенности зрительная); развитое воображение.
Примеры школьных предметов: биология, химия, физика, география.
описание различных связей между материальными объектами, а также анализ возможностей практического применения полученных знаний. Специалисты естественно-научного профиля в работе
используют как свои знания и словесно-логическое мышление в рамках интеллектуального труда, так и различные приспособления, и устройства разной степени сложности (пробирка, микроскоп, рентгеновский аппарат, стоматологическое оборудование).
Примеры профессий: биолог, генетик, биоинженер и биоинформатик, химик, эколог, врач, фармацевт, агроном, картограф, гидролог, метеоролог, геолог, эксперт в области нейронаук.
Примеры необходимых навыков и знаний: логическое мышление; системное и аналитическое мышление; развитие всех свойств внимания (концентрация и устойчивость, переключаемость, распределение); наблюдательность; кратковременная и долговременная память (в особенности зрительная); развитое воображение.
Примеры школьных предметов: биология, химия, физика, география.
Информационно-технологический и математический профиль связан с развитием IT-сферы и компьютеров. Специалисты IT-сферы работают с базами данных и системами обработки информации, они создают и обслуживают программное обеспечение для всех современных электронных устройств
(компьютеры, планшеты, смартфоны, роботы-пылесосы и т.д.), создают компьютерные игры и приложения, а также занимаются исследованиями в математике и информационном анализе.
Специалисты данного профиля занимаются интеллектуальным трудом, реже в их работе нужны практические навыки по обслуживанию компьютеров.
Примеры профессий: программист, системный администратор, специалист по кибербезопасности, системный аналитик, математик.
Примеры необходимых навыков и знаний: логическое мышление; математические способности; аналитические способности; концентрация и устойчивость внимания; память на числа и символы; пространственное воображение.
Примеры школьных предметов: информатика и ИКТ, алгебра, геометрия.
(компьютеры, планшеты, смартфоны, роботы-пылесосы и т.д.), создают компьютерные игры и приложения, а также занимаются исследованиями в математике и информационном анализе.
Специалисты данного профиля занимаются интеллектуальным трудом, реже в их работе нужны практические навыки по обслуживанию компьютеров.
Примеры профессий: программист, системный администратор, специалист по кибербезопасности, системный аналитик, математик.
Примеры необходимых навыков и знаний: логическое мышление; математические способности; аналитические способности; концентрация и устойчивость внимания; память на числа и символы; пространственное воображение.
Примеры школьных предметов: информатика и ИКТ, алгебра, геометрия.
Социально-гуманитарное направление включает широкий спектр профессий, связанных с функционированием и развитием общества: изучение и охрана памятников истории и культуры,
исследование устройства социума и анализ его проблем, познание человека и его внутреннего мира, организация обучения и просвещения, системы общественной помощи и услуг и многие другие.
Социально-гуманитарные профессии можно разделить на две группы - "помогающие" (педагоги, юристы) и "изучающие" (социологи, историки). При этом представители «помогающих» профессий более активно применяют выразительные возможности в общении (речь и мимика), а «изучающих» преимущественно работают с различного рода объектами, в том числе и письменными документами.
Примеры профессий: филолог, культуролог, политолог, логопед, психолог, журналист, HR-менеджер, PR-менеджер, копирайтер, event-менеджер.
Примеры необходимых навыков и знаний: грамотная устная и письменная речь; эмоциональный интеллект; дипломатичность и тактичность; эрудированность и широкий кругозор; чтение и анализ письменного текста; умение выступать на публике; умение вести переговоры и конструктивно общаться.
Примеры школьных предметов: русский язык, литература, история и обществознание.
исследование устройства социума и анализ его проблем, познание человека и его внутреннего мира, организация обучения и просвещения, системы общественной помощи и услуг и многие другие.
Социально-гуманитарные профессии можно разделить на две группы - "помогающие" (педагоги, юристы) и "изучающие" (социологи, историки). При этом представители «помогающих» профессий более активно применяют выразительные возможности в общении (речь и мимика), а «изучающих» преимущественно работают с различного рода объектами, в том числе и письменными документами.
Примеры профессий: филолог, культуролог, политолог, логопед, психолог, журналист, HR-менеджер, PR-менеджер, копирайтер, event-менеджер.
Примеры необходимых навыков и знаний: грамотная устная и письменная речь; эмоциональный интеллект; дипломатичность и тактичность; эрудированность и широкий кругозор; чтение и анализ письменного текста; умение выступать на публике; умение вести переговоры и конструктивно общаться.
Примеры школьных предметов: русский язык, литература, история и обществознание.
Финансово-экономическое направление включает в себя профессии, связанные с анализом, учётом и рациональным управлением финансовыми и другими материальными ресурсами. Специалисты этого направления непосредственно участвуют в бизнес-процессах.
Основная цель их деятельности - помочь организации достичь максимальной эффективности и прибыльности: специалисты данного профиля необходимы как в небольших компаниях, так и на государственном уровне - для развития экономической системы страны.
Они работают в трех направлениях: принятие решений и управление (топ-менеджер), анализ финансовой деятельности компании и рынка в целом (маркетолог), общение с клиентами (менеджер по продажам).
Примеры профессий: бухгалтер, аудитор, экономист- менеджер, финансовый консультант, специалист по кредитованию, логист, налоговый инспектор, банковский служащий, брокер.
Примеры необходимых навыков и знаний: аналитический склад ума; развитое логическое мышление; математические способности; умение вести переговоры; умение принимать ответственные решения; высокий уровень самоконтроля; уверенное использование компьютера.
Примеры школьных предметов: алгебра, геометрия, обществознание, русский язык, информатика и ИКТ.
Основная цель их деятельности - помочь организации достичь максимальной эффективности и прибыльности: специалисты данного профиля необходимы как в небольших компаниях, так и на государственном уровне - для развития экономической системы страны.
Они работают в трех направлениях: принятие решений и управление (топ-менеджер), анализ финансовой деятельности компании и рынка в целом (маркетолог), общение с клиентами (менеджер по продажам).
Примеры профессий: бухгалтер, аудитор, экономист- менеджер, финансовый консультант, специалист по кредитованию, логист, налоговый инспектор, банковский служащий, брокер.
Примеры необходимых навыков и знаний: аналитический склад ума; развитое логическое мышление; математические способности; умение вести переговоры; умение принимать ответственные решения; высокий уровень самоконтроля; уверенное использование компьютера.
Примеры школьных предметов: алгебра, геометрия, обществознание, русский язык, информатика и ИКТ.
Военно-спортивное направление требует от человека стремления развивать свои физические навыки,
быть в постоянном движении, рисковать жизнью ради других, проявлять выдержку и работать в достаточно сложных условиях, испытывая разные неудобства. Специалисты данного профиля в основном используют физические возможности своего организма, но для некоторых профессий важны и интеллектуальные способности, связанные с анализом информации, вниманием, пространственным мышлением (тренер, сотрудник спецслужб). Некоторые специалисты в своей
работе могут использовать различные инструменты и приборы, а также оружие.
Примеры профессий: профессиональный спортсмен, инструктор по фитнесу (туризму), военнослужащий по контракту, сотрудник правоохранительных органов (спецслужб), спасатель, охранник, телохранитель, каскадёр, акробат в цирке.
Примеры необходимых навыков и знаний: физическая подготовка и отсутствие медицинских противопоказаний; выносливость, стрессоустойчивость; умение правильно оценивать ситуацию и быстро реагировать на изменения; знание правил оказания первой медицинской помощи и поведения в чрезвычайных ситуациях; умение обращаться с оружием; знание основ самообороны без оружия (владение единоборствами); организованность и готовность выполнять требования и приказы.
Примеры школьных предметов: основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.
быть в постоянном движении, рисковать жизнью ради других, проявлять выдержку и работать в достаточно сложных условиях, испытывая разные неудобства. Специалисты данного профиля в основном используют физические возможности своего организма, но для некоторых профессий важны и интеллектуальные способности, связанные с анализом информации, вниманием, пространственным мышлением (тренер, сотрудник спецслужб). Некоторые специалисты в своей
работе могут использовать различные инструменты и приборы, а также оружие.
Примеры профессий: профессиональный спортсмен, инструктор по фитнесу (туризму), военнослужащий по контракту, сотрудник правоохранительных органов (спецслужб), спасатель, охранник, телохранитель, каскадёр, акробат в цирке.
Примеры необходимых навыков и знаний: физическая подготовка и отсутствие медицинских противопоказаний; выносливость, стрессоустойчивость; умение правильно оценивать ситуацию и быстро реагировать на изменения; знание правил оказания первой медицинской помощи и поведения в чрезвычайных ситуациях; умение обращаться с оружием; знание основ самообороны без оружия (владение единоборствами); организованность и готовность выполнять требования и приказы.
Примеры школьных предметов: основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.
Что вы получите на консультации?
После тестирования вы выбираете удобное время для связи по Skype, Zoom или Google Meet с психологом-экспертом по профессиям.
Это онлайн-общение со специалистом, в котором могут участвовать все члены семьи.
Психолог выслушает ваши пожелания, ответит на вопросы и поможет прийти к компромиссу в выборе профиля обучения и проф. направления дальнейшего обучения.
В результате профконсультант:
- Объяснит, как разобраться в результатах теста
- Расскажет о подходящих вам профилях обучения и дальнейшей проф направленности
профдиагностика 2.2.
Посмотрите, как выглядят результаты теста
Свои результаты вы получите на электронную почту.
Свои результаты вы получите на электронную почту.
Отзывы
Моя дочь заканчивает шестой класс, тестированием интересовалась где-то с начала года.
Ирину рекомендовал нам мой руководитель.
Я нашла на сайте вотсап, написала, Ирина ответила в течение минут десяти, тест пришлось подбирать, поскольку ребенку еще 12.
Тест называется Профориентатор 8.1.1, он для детей такого возраста.
Сам тест занимает немного времени, ребенок все делал сам, вопросов не было.
По результатам приходит развернутый отчёт о диагностике, там есть данные по всем направлениям: способности, склонности, интересы, рекомендуемые профессии и внеучебная деятельность с учётом всех результатов.
После теста была консультация с Ириной (около 1.5 часа), которая входит в стоимость диагностики. Дочь задала все вопросы, Ирина ей все разъяснила - как интерпретировать результаты, как быть с теми или иными увлечениями и учебой, что означают такие склонности, и что сейчас нужно попробовать отдельные сферы, которыми ещё дочь не занималась, поскольку уровень способностей по тесту достаточный, чтоб можно было выбирать.
У меня со своей стороны основной вопрос был, как в свободное время ребенка вписать максимально релевантные активности, потому что ей, конечно, хочется все и побольше, а ресурсы не бесконечны.
Мы в результате наметили, что будем делать.
Также бонусом мы получили полезные ссылки, рабочую тетрадь для ребенка и много положительных эмоций❤️.
Ирину рекомендовал нам мой руководитель.
Я нашла на сайте вотсап, написала, Ирина ответила в течение минут десяти, тест пришлось подбирать, поскольку ребенку еще 12.
Тест называется Профориентатор 8.1.1, он для детей такого возраста.
Сам тест занимает немного времени, ребенок все делал сам, вопросов не было.
По результатам приходит развернутый отчёт о диагностике, там есть данные по всем направлениям: способности, склонности, интересы, рекомендуемые профессии и внеучебная деятельность с учётом всех результатов.
После теста была консультация с Ириной (около 1.5 часа), которая входит в стоимость диагностики. Дочь задала все вопросы, Ирина ей все разъяснила - как интерпретировать результаты, как быть с теми или иными увлечениями и учебой, что означают такие склонности, и что сейчас нужно попробовать отдельные сферы, которыми ещё дочь не занималась, поскольку уровень способностей по тесту достаточный, чтоб можно было выбирать.
У меня со своей стороны основной вопрос был, как в свободное время ребенка вписать максимально релевантные активности, потому что ей, конечно, хочется все и побольше, а ресурсы не бесконечны.
Мы в результате наметили, что будем делать.
Также бонусом мы получили полезные ссылки, рабочую тетрадь для ребенка и много положительных эмоций❤️.
Хочу вас поблагодарить , Ирина Викторовна, за помощь в выборе профессии. Тест помог мне определиться с выбором профессии, кем я хочу быть на самом деле.
После консультации теперь знаю в каком направлении двигаться, консультация прошла в доброжелательной и спокойной атмосфере.
Теперь я уверена, что двигаюсь в правильном направлении.
После консультации теперь знаю в каком направлении двигаться, консультация прошла в доброжелательной и спокойной атмосфере.
Теперь я уверена, что двигаюсь в правильном направлении.
Стоимость тестирования и консультации
для учащихся 9-11 классов
для учащихся 9-11 классов
он-лайн
длительность: 1-2 часа (в зависимости от запроса)
длительность: 1-2 часа (в зависимости от запроса)
5 000 рублей
записаться
Контакты
Телефон: +7 905 470 13 79 (писать в WhatsApp)
Краснодар